http://www.lavanguardia.es/premium/publica/publica?COMPID=53590398835&ID_PAGINA=200806163&ID_FORMATO=9&PAGINACIO=1&SUBORDRE=3&TEXT=
30 noviembre, 2008
29 noviembre, 2008
Accidentes laborales
Me intriga el criterio que sigue la administración para en unos casos dar las cifras desagregadas por sexos y en otros no.
http://www.publico.es/dinero/178934/accidentes/laborales/dejan/muertos/septiembre
http://www.publico.es/dinero/178934/accidentes/laborales/dejan/muertos/septiembre
26 noviembre, 2008
El y Ella
La informática y los informáticos
Resulta realmente intrigante qué puede estar pasando con la informática y los informáticos, en una país como el nuestro, a la cola de Europa tanto en la calidad y cantidad de las conexiones como en el número de usuarios, para que primero, haya quedado excluida como materia en la ESO y Bachillerato –realmente existe una optativa en cuarto de la ESO que para su impartición no requiere titulación de informático, y que en lo sustancial no desmiente la afirmación anterior- y ahora con la adaptación de las titulaciones a Bolonia resulta que las ingenierías informáticas conducen a unos títulos sin atribuciones profesionales. Sería interesante saber por qué está pasando esto y por qué se le están negando a las titulaciones informáticas el reconocimiento académico y profesional que les corresponde
25 noviembre, 2008
Haría falta una explicación
Hasta hace muy poco, y desde hace muchos años, la cifra de maltratadas rondaba los 2.000.000 de mujeres, el 10 % de la población femenina. Así se ha venido reiterando por el Instituto de la Mujer año tras año, durante muchos años. Algunos reclamamos en su momento una explicación a semejante cifra que nunca nos fue dada. Ahora el Ministerio de Igualdad cifra en 400.000 el número de maltratadas. De nuevo creo de rigor que alguien ofrezca una explicación creíble para un baile de cifras tan dispar. Me supongo que como ya sucediera anteriormente nadie ofrecerá tal explicación. Lo de que se explique porque no se dan cifras de maltratados creo que todavía cuenta con menos posibilidades.
A vueltas con la Educación
El pasado domingo el diario El País hablaba en su editorial de la educación en los siguientes términos: http://www.elpais.com/articulo/opinion/aviso/educacion/elpepiopi/20081123elpepiopi_2/Tes
Llama poderosamente la atención el contraste de lo reiterado de los informes internacionales (OCDE, Pisa…) sobre el lamentable estado de nuestra Educación y el espeso silencio que se observa por parte no sólo de sindicatos y partidos políticos, también por parte de la “intelectualidad” y personas que en otros contextos tienen manifestado su interés por la educación. Los datos están ahí para quien quiera verlos: 31 % de fracaso escolar a nivel de todo el Estado, porcentaje que se eleva al 50% para los varones de determinadas comunidades. La OCDE señala los importantes efectos que un dato así tendrá sobre nuestra economía, a los que hay que añadir a mi modo de ver, los relativos a la igualdad, también la de género, si tenemos en cuenta la importante diferencia observada entre chicos y chicas. En un contexto así declarar cerrada la discusión sobre la educación o centrarla en Educación para la ciudadanía me parece que no es de recibo, como también me parecen parches los anunciados por la señora ministra de Educación en días pasados en el sentido de repescar para el sistema educativo a personas que ya han salido de él. A mi modo de ver es necesario ir a las razones de fondo por las que un 31% de los chicos y chicas de nuestro país no son capaces de acabar los estudios obligatorios teniendo en cuenta que no se trata de un sistema educativo especialmente duro ni selectivo. Pero es verdad que un debate así exige abandonar algunos de los dogmas sobre los que se pretende asentar nuestra convivencia y exigiría un planteamiento que recogiese sin ambages un debate como el propuesto por Victoria Camps en su libro Creer en la educación. Mucho me temo sin embargo que esta petición caerá en saco roto.
Llama poderosamente la atención el contraste de lo reiterado de los informes internacionales (OCDE, Pisa…) sobre el lamentable estado de nuestra Educación y el espeso silencio que se observa por parte no sólo de sindicatos y partidos políticos, también por parte de la “intelectualidad” y personas que en otros contextos tienen manifestado su interés por la educación. Los datos están ahí para quien quiera verlos: 31 % de fracaso escolar a nivel de todo el Estado, porcentaje que se eleva al 50% para los varones de determinadas comunidades. La OCDE señala los importantes efectos que un dato así tendrá sobre nuestra economía, a los que hay que añadir a mi modo de ver, los relativos a la igualdad, también la de género, si tenemos en cuenta la importante diferencia observada entre chicos y chicas. En un contexto así declarar cerrada la discusión sobre la educación o centrarla en Educación para la ciudadanía me parece que no es de recibo, como también me parecen parches los anunciados por la señora ministra de Educación en días pasados en el sentido de repescar para el sistema educativo a personas que ya han salido de él. A mi modo de ver es necesario ir a las razones de fondo por las que un 31% de los chicos y chicas de nuestro país no son capaces de acabar los estudios obligatorios teniendo en cuenta que no se trata de un sistema educativo especialmente duro ni selectivo. Pero es verdad que un debate así exige abandonar algunos de los dogmas sobre los que se pretende asentar nuestra convivencia y exigiría un planteamiento que recogiese sin ambages un debate como el propuesto por Victoria Camps en su libro Creer en la educación. Mucho me temo sin embargo que esta petición caerá en saco roto.
23 noviembre, 2008
16 noviembre, 2008
14 noviembre, 2008
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